用温度计测水的温度教案


  教学目标
  
  1.练习正确使用温度计;
  
  2.练习正确记录实验现象和数据;
  
  3.培养学生的观察能力和实验能力;
  
  4.培养学生实事求是的科学态度.
  
  教学建议
  
  教材分析
  
  本节是在学生 学习 了《温度计》的基础上进行的一节学生参与的实验课,实验的目的主要是训练学生正确使用温度计.尽管在 小学 已学过温度计,这里仍需给予重视.
  
  实验特点
  
  (1)本实验的操作技术并不难,但是从向杯内倒入开水到杯内水的温度将至室温,水温是连续变化的.因此实验过程中测个环节的温度时,读数要快,否则,温度就要下降.
  
  (2)温度计的玻璃壳易碎,初中学生活波好动,如果组织不好,易损坏仪器.
  
  教法建议
  
  1.实验的组织
  
  课前要编好实验小组,每组以2~3人为宜.如果仪器不够,可以考虑分批进行,要让
  
  每一个学生都亲自参与,受到 教育 ,得到锻炼,有所提高.
  
  2.实验过程
  
  (1)准备阶段.让学生观察温度计,注意它的量程和分度值.量程就是温度计所能测量的最高温度和最低温度;分度值就是温度计上一个小格代表的值.教师要把测量温度的方法和注意事项告诉学生,并作示范.
  
  (2)测温过程.先设计记录数据的表格:
  
  热开水的温度:         教室气温:
  
  手指的感觉
  
  估计温度℃ 实测温度 ℃ (每1分钟记录一次温度值) 烫 热 温
  
  按如1图所示,把温度计悬挂在铁架台上,将被测的热水随烧杯放在下面.不要用手拿着温度计观察读数,以免读数时不准确,使误差偏大.
  
  接下来按教材(人民 教育 出版社 物理 室、中国 教育 学会 物理 教学专业委员会编著的九年义务 教育 三年制初级中学教科书《 物理 》第一册48页)上的步骤,先记录教室气温,然后测出刚倒入杯内热水的温度,记录在上的表格上.
  
  每隔一分钟记录一次水的温度,直至水温与教室的温度相同为止.
  
  由于学生生活经验不足,估计温度和实测温度可能有较大差别.因此,本实验不能提出具体的误差要求,也不要批评.要保证学生实事求是地填写数据.
  
  3. 处理数据
  
  建立一个平面直角坐标系,横轴代表时间,单位为min(分钟);
  
  纵轴为温度,单位为℃.按照记录描点,然后用平滑的线把各个点连接起来,记录下水的温度随时间的变化.
  
  教学设计方案
  
  【课题】实验:用温度计测水的温度
  
  【重点、难点解析】用温度计测开水的温度时,由于温度计开始时的示数与室温相同,温度计中的液体(测温物质)要从开水中吸收热量,使温度计的示数增加,当温度计的示数上升到最高不再上升时(稍停片刻开始下降),就是开水的温度。水的最低温度是温度计的示数不再下降时的温度,此时,与教室的温度相同。
  
  【 教学过程 】
  
  1.复习温度计的使用,示范测温操作
  
  上课开始,通过提出具体问题,复习温度计的正确使用方法,然后教师进行测水温的示范操作。例如:
  
  (1)   下列测液体温度的示意图中,哪些是正确的?哪些是错误的?错在哪里?使用温度计还可能发生什么错误?(通过此问培养学生的发散思维)
  
  参考答案:错误的有图A、图B、图C。图A玻璃泡碰了容器的壁;图B玻璃泡碰了容器的底;图C玻璃泡未全部浸入液体;图D正确。
  
  使用温度计测液体温度读数时,温度计离开被测液体;不能用温度计做搅拌器搅拌液体。
  
  (2)指出读温度计示数的正确方法是下列情况中的哪种情况?
  
  正确方法是B。
  
  2. 实验:用温度计测水的温度
  
  实验步骤:
  
  (1)测出教室的温度,记在表头上。
  
  (2)倒一杯热开水,用温度计测出它的温度,记在表各中。
  
  (3)让开水冷却到你的手指可以插进去但还觉得烫的程度,估计这时水的温度,再用温度计实际测量。把这次及以后每次的估计值和实测值都记在表格里。
  
  继续让水冷却,到手指伸进去觉得热的程度;到手指伸进区觉得不热的程度。每次都事先估计水的温度,然后用温度计实际测量。把每次测量的温度值计在表格里。
  
  热开水的温度:                           教室气温:
  
  手指的感觉
  
  估计温度℃ 实测温度 ℃ (每1分钟记录一次温度值) 烫 热 温
  
  3. 处理数据,分析水的温度随时间的变化。
  
  (1)横坐标轴每一格代表1分钟;
  
  纵坐标轴每一格根据教室的温度和开水的温度选择合适的标度。
  
  (2)把每一个时间对应的温度在
  
  坐标系中描出各点;然后把各点用平滑的曲线连接起来。
  
  4. 结论: 。
  
  板书设计
  
  探究活动 实验探究:温度 【课题】体验物体的温度
  
  【组织形式】学生个人或活动小组
  
  【活动流程】提出问题;猜想与假设;制订计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估;交流与合作.
  
  【参考方案】体验一些温度的感觉(常温),查阅低温的资料,查阅高温的资料.
  
  【备注】1、写出探究过程报告,可以没有结果.
  
  2、发现新问题.
  
  实验:用温度计测水的温度

编辑整理:武汉龙门尚学

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