一、看分值答题法

可以从试题的分值中揣测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案能够就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能揣测答案的要点和要求的字数。

二、用原文答题法

做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何状况下作答，既要表现特性和共同见地，又要较好地忠实于作者的主张。

详细作法是：把所问成绩中的关键词句复原到原文中去，再靠船下篙，普通来说，答案就在该关键词句的上下面。

三、两步法

阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。

第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个地位，扫尾?两头？还是开头？假如是在扫尾，则有以下几种能够：点明中心、设置悬念、总领全文、惹起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推进故事情节开展；假如是在两头，则起到承上启下（过渡）的作用；假如是在开头，则起到画蛇添足、点明中心、深化主题、总结全文、首尾照应、前后照应、构造完好……

第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到……；在构造上，起到……（省略号内容再详细到上一步去绝对应）

四、三步走法

在阐明文当中常常出此类成绩,即问“一个副词（全部、局部、都、大约、能够、听说……）能否删去？”答复此类成绩可分为三步：①不能；②解释该副词在本文当中的含义；③假如去掉，句子显得太相对化了，就不能表现阐明文言语的迷信性（生动性、精确性、紧密性）。

1、某句话在文中的作用

①文首：开篇点题;渲染氛围(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

②文中：承上启下;总领下文;总结上文;

③文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应扫尾(谈论文、记叙文、小说)

2、修辞手法的作用

(1)它自身的作用;

(2)结合句子语境。

①比喻、拟人：生动抽象;

答题格式：生动抽象地写出了+对象+特性。 ②排比：有气势、增强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性

③设问：惹起读者留意和考虑;

答题格式：惹起读者对+对象+特性的留意和考虑。

反问：强调，增强语气等;

④比照：强调了„„突出了„„

⑤重复：强调了„„增强语气

3、句子含义的解答

这样的标题，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、意味等表现办法。

答题时，把它们所指的对象提醒出来，再疏浚句子，就可以了。

4、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

1.动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了„„

2.描述词：不行。由于该词生动抽象地描写了„„

3.副词(如都，大都，十分只要等)：不行。由于该词精确地阐明了„„的状况(表水平，表限制，表工夫，表范围等)，换了后就变成„„，与现实不符。

5、一句话中某两三个词的顺序能否互换?为什么?

不能。由于

(1)与人们看法事物的(由浅入深、由表入里、由景象到实质)规律不分歧

(2)该词与上文是逐个对应的关系

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

6、段意的归结

1.记叙文：答复清楚(什么工夫、什么地点)什么人做什么事

格式：(工夫+地点)+人+事。

2.阐明文：答复清楚阐明对象是什么，它的特点是什么

格式：阐明(引见)+阐明对象+阐明内容(特点)

3.谈论文：答复清楚谈论的成绩是什么，作者的观念怎样

格式：用什么论证办法证明了(论证了)+论点