高中语文传记类阅读答题技巧


人物传记阅读是高中语文罕见的一种文体,传记是遵照真实性准绳,用抽象化的办法记叙人物的生活阅历、肉体面貌以及其历史背景的一种叙事性文体。那么,人物传记阅读有哪些答题技巧呢?

语文传记类阅读题怎样答

1.知人:就是要掌握文中所写之人。详细地说,文章写了几团体,次要人物是谁,主要人物有几个,人物之间的关系如何,作者对他们的评价是什么。

2.明事:事情是史传文的主体。明事,就是要弄清楚作者围绕次要人物写了几件事。假如只写一件事,就要剖析事情的原因、经过和后果。假如是写几件事,就要理解事情的先后顺序,事情之间是什么关系。弄清这些成绩,就掌握住了文章的次要内容。

3.辨理:就是剖析作者在文中的观念态度。就是要剖析作者借助所叙之事,对人物作出怎样的评价,阐明了什么道理。所谓“理”有的是作者明说的,即作者经过谈论表现本人的观念态度;有的借人物之口表达作者的看法,更多的却是在叙事之中泄漏的,这就需求“辨理”。

传记类阅读解题准绳

1.“复原”准绳:要求复原为文中信息和原文作者的思想观念,尽能够用原文字词表达;普通答案都能从文章中找到现成根据。

2.由已知求未知的准绳:其已知有二,一是题干的字面意思,二是题干所在文段的语境。若将题干文字的字面意思视为横坐标,将题干词句在文中的语境能够意义视为纵坐标,可以树立一个坐标,只要从语境与字面意思两方面锁定,才干保证正确的求解。

3.“语境”准绳:语境是答题的思想背景,要牢记“词不离句,句不离段,段不离篇”。

4.“点面结合”的准绳:在古代文阅读了解中从点动手,面上掌握,点面结合,看懂文章,审清标题,掌握答题技巧,还是可以拿到必得分数的。

传记类阅读表现手法

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1、援用

援用是传记常用的表现手法,如援用传主在书信、日记中的表达,同事、同窗、先生、国际友人、西方同行者的回想,档案材料等资料的作用:如

①它可以印证作者的观念,也可以使传记具有更为真实感人的力气。

②传记写作充沛运用传主的有关材料,可以塑造饱满的人物抽象,见出传主的肉体相貌,起到加强作品历史深度和情感力度的作用。

③加强文章的真实性和可读性。

2、描写

(1)景物描写:次要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。

作用:①渲染氛围,衬托传主心境;②展现传主性情;③借景抒情,情形融合。

(2)环境描写:普通包括自然环境和社会环境两个方面。

作用:①交代事情发作的地点,添加事情的真实性;②渲染氛围,衬托传主的心境;③寄予传主的思想感情;④反映传主的性情或质量。

(3)细节描写:指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。作用:描写传主的抽象,使传主的抽象愈加饱满,出现传主的内心世界,展示传主的肉体质量,加强传记的可读性和感染力。

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3、人称

①第一人称(自传):指文本以当事人的口吻来叙说的办法。

作用:叙说亲切自然,能自在地表达思想感情,给读者以真实生动之感。②第三人称(他传):是指作者以局外人的视点停止叙说的笔法。

作用:能比拟直接地展示丰厚多彩的生活,不受工夫和空间限制,反映理想比拟灵敏自在。


编辑整理:武汉龙门尚学

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