寒假反思:解读高一上学期数学学习差的原因


  进入新高一的学生,很多人都会遇到这个问题,就是上课过程中,数学老师讲解的内容,都理解,但是下课自己做题的时候发现,什么都不会,或者看着题目,脑子一片空白。百思不得其解,课上认真听讲,笔记也按照要求记录,为什么做啥啥不会?

  你以为你懂了,其实你真没懂

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  他们从来不考虑自己是不是真的懂了,在课堂上听老师讲解知识点以后自认为“懂了”,学习过程即告停止。以至于不在课堂上适当记录笔记,晚上自修时不再复习当天上课的内容,这时候就匆忙做作业,自然做啥啥不会。

  当然也存在学生,课上讲解的部分内容根本就没听明白,但是由于偷懒或者拖延,也没有补救措施,导致问题遗留,后面的课程也听不明白。

  第二种情况补救措施很简单——没明白的想尽方法搞明白

  可以自己仔细研读课本,可以问同学,可以问老师,甚至可以求助于网络……所以手段很多,不要因为一时的轻松,导致错误的叠加,一旦错误累计,再想一一纠正,已经找不到头绪。

  接下来我们分析一下“你以为你懂了,其实你真没懂的”具体原因,只有做到知己知彼,才能百战不殆。

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  问题1.你以为你都懂了,其实你真没记住

  举个简单的例子,第一次学开车,教练说的每一句话都懂,但当自己一摸上方向盘,脑子就一片空白。对于数学,很多学生有一个误解,认为完全不用记忆,只要理解就可以了,还有一些学霸,感觉从来不怎么记笔记,照样学得很好,相信我,他记忆的准确度绝对比你好。所以每个人的记忆方法不一样,不能一概而论。如何检测你对课堂内容的记忆情况,只要课下花5分钟回忆一下,如果脑子一片空白,这个时候就不要急着做题,因为最基本的东西还学得模棱两可,没有过关,经过大量做题以后,反而巩固了或者默认了某种不正确的认识,但是自己却没有发现。

  问题2.你以为你都懂了,其实你真没掌握

  假如你没有第一种状况,对课上所学的内容记忆的比较好,但是做题还是不得其法,不知道如何去运用所学,乱套乱用,老做错,这时候在进行一下自我检测,把今天上课内容,每种方法及其适用条件,在5分钟内按照自己的语言进行归纳概括式的阐述,如果支支吾吾,语无伦次,说明知识点和方法在你脑中是杂序无章的,自然做题不顺畅。

  归根结底,这些都是进入新高一,学习方法没有适应高中的学习节奏和进度,上完课就匆匆忙忙做题,做不出来再看笔记,看一个知识点或者方法做一个题目,然后第二个又不会,再重复前面操作,断断续续花费大量时间做完作业,然而万卷脑中飞,片叶不储存,啥收获没有,第二天继续浑浑噩噩学习新的内容,负面效应不断累积,最终影响学生对整个学科的信心和学习积极性。

  总之一句话:方法不对,学习白费

  针对自己的学习情况,采取一些具体的措施

  01

  记数学笔记,特别是对概念理解的不同侧面和数学规律,教师在课堂中拓展的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题,以及你还存在的未解决的问题,以便今后将其补上。并且一定要做到及时复习,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,进行适当的反复巩固,消灭前学后忘。

  02

  建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,以防再犯。争取做到:找错、析错、改错、防错。达到:能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。

  03

  经常对知识结构进行梳理,形成板块结构,实行“整体集装”,如表格化,使知识结构一目了然;经常对习题进行类化,由一例到一类,由一类到多类,由多类到统一;使几类问题归纳于同一知识方法。这样做题,才会由条件触发自己对知识点和方法的记忆,从而采取合适的方法解决问题。学会从多角度、多层次地进行总结归类。如:①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类等,使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。

  04

  经常在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别的想法和解法,本题的分析方法与解法,在解其它问题时,是否也用到过。

  05

  准确率第一,无论是作业还是测验,都应把准确性放在第一位,方法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,这是学好数学的重要问题。

  总之,面对高中初中的巨大变化,也许你在处在不太有利的局面,这是每个人面对成长总会遇到的,所以不要着急,不要气馁,认真分析原因,踏踏实实解决问题,会发现学习中的每道坎都是这么跨过去的,当你已经习惯自己解决问题,那一切问题在你面前就都不是问题。
 


编辑整理:武汉龙门尚学

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